dimecres, 11 de febrer del 2026
dilluns, 9 de febrer del 2026
EL VALOR DE DISFRESSAR-SE EN INFANTS DE 0-3 ANYS
El
Carnaval i el joc de disfresses representen molt més que un simple moment de
diversió.
En la
franja de 0 a 3 anys, aquestes experiències tenen un fort component emocional,
social, cognitiu i sensorial que contribueix al desenvolupament global de
l’infant:
Per als
infants més petits, disfressar-se els permet:
Explorar
identitats i expressar-se sense por ni judici.
Gestionar
emocions: l’ús d’elements nous (barrets, màscares suaus, capes) pot generar
curiositat, sorpresa o fins i tot un xic d’inquietud, cosa que ajuda a
desenvolupar la confiança i l’autoregulació.
Viure
noves sensacions corporals, ja que cada material o peça de roba provoca
estímuls diferents.
A partir
dels 24 mesos, el joc simbòlic comença a tenir més presència. Les disfresses:
Afavoreixen
la creativitat i la imaginació.
Permeten
que els infants representin rols quotidians (cuiner/a, metge/ssa, animals…) i
rols fantàstics.
Ajuden a
comprendre millor el món, imitant situacions que veuen en el seu dia a dia.
La
disfressa facilita la interacció entre iguals.
És una
oportunitat per aprendre a compartir materials, esperar torns i cooperar en el
joc.
4. Estimulació sensorial
Entre 0 i
3 anys, els infants experimenten intensament a través dels sentits.
Les
disfresses aporten:
Textures
(suaus, rugoses, lleugeres…)
Colors i
formes variades
Moviments
diferents (arrossegar capes, posar-se peces grans o petites…)
S’eviten
elements que tapin completament la cara o que generin angoixa.
Es prioritzen
materials naturals, tous i manipulables.
Es proposa
el joc lliure: l’infant tria què vol posar-se i com vol participar.
Es manté
una mirada pedagògica: no és disfressar-se per “fer la foto”, sinó per viure
una experiència significativa.
Es respecta
als infants que no volen disfressar-se: l’acompanyament emocional és clau.
Les
disfresses s’entenen com a eines per a fomentar la comunicació, la creativitat
i l’autoestima.
Disfressar-se
en la primera infància no és només una activitat lúdica:
és una
oportunitat de creixement emocional, simbòlic, social i sensorial.
Articles
d’interès:
dijous, 5 de febrer del 2026
dimecres, 28 de gener del 2026
dimecres, 21 de gener del 2026
dijous, 18 de desembre del 2025
dimarts, 16 de desembre del 2025
EL JOC: EINA D'APRENENTATGE PELS INFANTS
Jugar entre 0 i 3 anys és fonamental per al desenvolupament
físic, cognitiu, social i emocional dels infants. Els aspectes més rellevants:
Beneficis globals del joc
Desenvolupament cerebral i neuroplasticitat
En els primers anys, el cervell construeix connexions
nervioses a gran velocitat. Els jocs promouen l’intercanvi actiu entre l’infant
i l’adult (“serve and return”), clau per un cervell saludable i una relació
emocional sòlida.
MOTOR
Els nadons aprenen a desplaçar-se, agarrar i manipular
objectes (rascar, apilar, encaixar), habilitats que promouen la coordinació i
la força motriu fina i gruixuda.
COGNITIU
Jocs simples com apilar blocs, fer abocaments o explorar
textures reforcen el raonament, la resolució de problemes i idees matemàtiques
primerenques .
SOCIAL I EMOCIONAL
Compartir, esperar el torn, imitar i expressar emocions a
través del joc simbòlic són fonamentals per a l’empatia i la socialització .
Etapes segons l’edat
|
Edat |
Tipus de joc |
Exemples |
|
0–2 mesos |
Sense motor bàsic |
Mirar cares, seguir objectes, sons rítmics |
|
2–12 mesos |
Sensoriomotor i funcional |
Abocar, tocar textures, jugar senzillament amb objectes |
|
12–24 mesos |
Joc funcional avançat |
Apilar, imitar (telèfon, nines), exploració assistida |
|
2–3 anys |
Joc simbòlic i d’imitació |
Disfresses i petits negocis socials |
1. Jocs d’apilar i tombar: apila tasses o blocs i gaudiu del
“crash!” per estimular la parla amb sons com “boom!”.
2. Abocar amb estris: dóna-li un bol amb pasta o aigua i una
cullereta; treballes la concentració i la motricitat.
3. Exploració sensorial: textures, sons, aromes o
superfícies diverses (sorra, gel, teles). Perfecte per estimular els sentits.
4. Jocs de faldilles i forts: amb coixins i llençols,
fomenten la imaginació i la coordinació.
5. Lectura interactiva: posar llibres de cartó, de textures
o amb emocions per comentar conjuntament.
El paper de la família
Presència i atenció: Jugar sense distraccions (telèfon,
televisió) fa que el vincle emocional i l’aprenentatge siguin més rics.
Facilitar, no dirigir: Proporciona el context però deixa que
l’infant experimenti lliurement, especialment entre 0 i 3 anys.
Equilibri amb tecnologies: Els joguets digitals han de tenir
un paper secundari. Els objectes analògics —blocs, estris, contes— estimulen
millor el llenguatge i la creativitat.
El joc no és un entreteniment; és l’eina principal amb què
els infants aprenen a moure el cos, comprendre el món, relacionar-se i
gestionar emocions. A través de jocs senzills i interactius, estàn construint
fonaments molt sòlids per al seu futur.
De 0 a 6 mesos
Fase sensorial i de vincle emocional:
* Cantar-li cançons suaus o fer sons rítmics
Ex: cantar-li “Sol solet”, fer palmes o sons amb la boca
(pum, tac, bufar).
Beneficis: estimula l’oïda i crea connexió emocional.
* Massatges i jocs de tacte
Fer massatges suaus amb olis, tocar amb teles suaus.
Beneficis: regula l’estrès, afavoreix el coneixement del
cos.
De 6 a 12 mesos
Comencen a explorar amb el cos i les mans
* Joc amb aigua (sota supervisió!)
Deixar-lo esquitxar amb aigua o posar-hi objectes que
flotin.
Beneficis: explora causa-efecte i estímuls sensorials.
* Joc de la capsa sorpresa
Posar objectes segurs dins d’una capsa i deixar-lo explorar.
Beneficis: estimula la curiositat i la motricitat fina.
* Cucut (o “tat”) amb una tovallola o les mans
Amagar la cara i dir “cucut!”.
Beneficis: treballa la permanència de l’objecte i la
sorpresa.
Apareix la imitació i
el joc funcional
* Fer veure que parlen pel telèfon
Amb un joguet o un objecte, “parlar” junts com si fossin
adults.
Beneficis: estimula el llenguatge i la imaginació.
* Apilar blocs i fer-los caure
Blocs tous o de fusta lleugera.
Beneficis: coordinació mà-ull, força, control.
*Cuineta o joc d’imitació
Fer com si cuinessin, donessin menjar a una nina, etc.
Beneficis: inici al joc simbòlic i a rols socials.
Joc simbòlic, moviment i llenguatge en expansió
* Jocs de fa-de-compte
Ex: simular que condueixen, que van a comprar, que són
metges.
Beneficis: desenvolupa empatia i creativitat.
* Llegir junts llibres amb imatges grans i textures
Fer preguntes (“On és el gos?”, “Què fa la vaca?”).
Beneficis: enriqueix el vocabulari i l’atenció conjunta.
* Joc de classificació
Separar taps per colors, formes o mides.
Beneficis: pensament lògic i inici a conceptes matemàtics.
Joc mirall: imitar les cares o gestos de l’infant i que ell
t’imiti.
Ballem junts: música suau, agafar-lo en braços i ballar.
Enllaços d’interès :
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)